FORMATION & RECHERCHE-ACTION

Formation professionnelle

REPENSER L'ÉVALUATION DES COMPÉTENCES LANGAGIÈRES

À L'HEURE DE L'IA ET DES LLM

 

Lieu :  Paris, CIUP [Cliquez ici pour découvrir le lieu].

Dates : Du lundi 16 mars au vendredi 20 mars 2026

Durée : 5 jours (30 heures de formation)

Public cible : Enseignants de langues, maîtres de conférences et professeurs d'université

 

PRÉSENTATION 

Contexte et justification

Depuis la démocratisation des IA génératives, les tâches traditionnelles d'évaluation (travaux personnels, essais et traductions, synthèses de documents) sont devenues obsolètes sous leur forme classique. L'étudiant peut désormais générer un texte parfaitement calibré pour la consigne dans la langue cible en quelques secondes. Cette formation vise à dépasser la simple "chasse à la triche" pour repenser en profondeur la manière dont nous mesurons l'acquisition réelle des compétences langagières (CE, CO, EE, EO) en cours de langues et plus largement à l'Université.

Objectifs pédagogiques

À l'issue de cette formation, les participant-e-s seront capables de :

  • Comprendre le fonctionnement et les limites actuelles des grands modèles de langage (ChatGPT, Copilot, Gemini, Claude, etc.).

  • Adapter les dispositifs d'évaluation écrite et orale pour garantir l'intégrité académique et la qualité de la formation.

  • Intégrer l'IA de manière éthique et transparente dans les tâches d'évaluation (évaluer avec l'IA et non contre elle).

  • Utiliser l'IA comme assistant pédagogique pour créer des grilles de correction et fournir des rétroactions formatives.

  • Co-construire une charte d'évaluation adaptée à leur département de langues ou contexte d'apprentissage.


Programme détaillé (16 - 20 mars 2026)

Jour 1 : État des lieux et changement de paradigme

L'objectif de cette première journée est de démystifier l'IA et de comprendre son impact réel sur la didactique des langues.

  • Matin : Atelier pratique de prise en main des différents LLM. Comprendre ce qu'est un modèle de langage, comment il "hallucine" et pourquoi il peut être si performant en langues.

  • Midi : Échanges informels sur les expériences (et les frustrations) récentes des enseignants avec les travaux d'étudiants.

  • Après-midi : Démonstration de l'inefficacité des logiciels anti-plagiat basés sur l'IA. Débat sur le passage d'une culture de la vérification à une culture de l'authenticité.

Jour 2 : Sauver l'évaluation de la production écrite

Comment évaluer l'écrit quand la machine écrit mieux que l'apprenant-e ?

  • Matin : Repenser les devoirs maison. Stratégies d'évaluation basées sur la rédaction en classe, les portfolios itératifs, et l'intégration du brouillon comme preuve d'apprentissage.

  • Après-midi : Créer des tâches où l'étudiant doit générer un texte avec l'IA, puis l'analyser, le corriger ou l'améliorer (évaluation de la compétence de post-édition et de révision).

Jour 3 : Redonner la primauté à l'oral et à l'interaction

Face à la facilité de la production écrite automatisée, l'oral spontané redevient le juge de paix de la compétence langagière.

  • Matin : Repenser les évaluations orales. Intégration de la classe inversée et des débats socratiques. Comment évaluer la médiation et l'interaction directe en temps limité.

  • Après-midi : Utiliser les modes vocaux des LLM (comme Gemini Live) pour simuler des jeux de rôles évalués. Comment les étudiants peuvent s'entraîner avec l'IA avant d'être évalués par l'enseignant-e.

Jour 4 : L'enseignant augmenté pour évaluer

L'IA n'est pas seulement un outil pour les étudiants, c'est un puissant assistant de correction pour les professeur-e-s.

  • Matin : Ingénierie de prompt pour les enseignants. Création de prompts avancés pour générer des grilles d'évaluation (rubrics) critériées selon le CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues).

  • Après-midi : Atelier sur la façon d'utiliser l'IA pour fournir des retours personnalisés et détaillés sur les copies des étudiants, sans pour autant déléguer la note finale à la machine.

Jour 5 : Éthique et plan d'action

Consolidation des acquis et ateliers pratiques de préparation des évaluations.

    • Matin : Travail collaboratif sur l'élaboration de règles claires pour l'utilisation de l'IA dans les syllabus. Comment communiquer ces attentes aux étudiant-e-s.

    • Après-midi : Chaque enseignant adapte le syllabus d'un de ses cours et présente sa nouvelle stratégie d'évaluation au groupe. Bilan de la formation et clôture.

Ce programme est évolutif et vise à offrir une combinaison de théorie, de pratique et de réseautage. Si vous avez des suggestions, n'hésitez pas à nous en faire part.

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École d'été

L'ÉTRANGER EN NOUS : DIRE ET SE DIRE

Le langage intérieur des étudiants étrangers 

Dates : 16-29 juin 2025
Lieu : Paris, CIUP [Cliquez ici pour découvrir le lieu].

Présentation

  • Cette école d'été de deux semaines offre un cadre d'apprentissage intensif pour aborder le langage intérieur des étudiants étrangers venant de régions en crise ou ayant vécu des traumatismes de guerre.

    Objectifs
    - Comprendre le langage intérieur : Approfondir la compréhension des variétés de langage intérieur des jeunes adultes.
    - Techniques de communication : Maîtriser des stratégies d'interaction adaptées aux contextes multiculturels.
    - Développement de programmes : Apprendre à concevoir des programmes éducatifs axés sur le langage intérieur.
    - Réseautage professionnel : Établir des liens entre étudiants témoins et spécialistes du langage.

    Thèmes
    - Psychologie du langage intérieur : Fondements de la psycholinguistique intérieure chez les jeunes adultes.
    - Méthodes de conseil multiculturel : Techniques de conseil adaptées à la diversité culturelle des étudiants.
    - Résilience et autonomisation : Stratégies pour renforcer le langage intérieur chez les étudiants en difficulté.
    - Éthique et sensibilité culturelle : Importance de la sensibilité au discours interne des jeunes psychotraumatisés.
    - Ateliers pratiques et études de cas : Sessions interactives pour pratiquer les compétences acquises et analyser des études de cas réels.

Rejoignez-nous pour cette école d'été unique, où vous aurez l'occasion d'acquérir des compétences spécialisées en langage intérieur.

Notre invité d'honneur est Prof. Mathieu Guidère, auteur de The Language Within (livre publié en anglais) et co-auteur avec Prof. Louis Jehel de l'ouvrage :

Le Langage intérieur en psychothérapie (Dunod, 2024)

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PROGRAMME DÉTAILLÉ

Dates : 16-29 juin 2025
Lieu : Paris, CIUP [Cliquez ici pour découvrir le lieu]

 

Jour 1 : Accueil et introduction
Matin :
 09:00 - 10:00 : Accueil et enregistrement
 10:00 - 11:00 : Discours d'ouverture et présentation des objectifs du programme
 11:00 - 12:30 : Présentation des participants et des intervenants
Après-midi :
14:00 - 17:00 : Atelier d'introduction à la psychologie du langage

Jour 2 : Fondamentaux de la psycholinguistique intérieure
Matin :
 09:00 - 12:00 : Comprendre les bases de la psycholinguistique
Après-midi :
 13:30 - 16:30 : Reconnaître les variétés de langage intérieur chez les jeunes adultes

Jour 3 : Approches multiculturelles du langage intérieur
Matin :
 09:00 - 12:00 : Adaptation des techniques psycholinguistiques à la diversité culturelle
Après-midi :
 13:30 - 16:30 : Atelier pratique sur la psycholinguistique du langage intérieur

Jour 4 : Méthodes d'analyse du langage intérieur
Matin :
 09:00 - 12:00 : Stratégies pour développer le langage intérieur motivationnel
Après-midi :
 13:30 - 16:30 : Techniques de réduction du langage intérieur évaluatif

Jour 5 : Langage intérieur et sensibilité culturelle
Matin :
 09:00 - 12:00 : Importance de la culture dans l'analyse du langage intérieur
Après-midi :
 13:30 - 16:30 : Développement de compétences en sensibilité culturelle

Jour 6-7 : Week-end interculturel
Activités culturelles : Notation du langage intérieur lors de visites guidées

Jour 8 : Ateliers pratiques sur le terrain
Matin :
 09:00 - 12:00 : Participation à des ateliers pratiques avec des psycholinguistes expérimentés
Après-midi :
 13:30 - 16:30 : Participation à des ateliers pratiques avec des professionnels internationaux

Jour 9 : Conception de programmes de soutien
Matin :
 09:00 - 12:00 : Principes de conception de programmes basés sur le langage intérieur
Après-midi :
 13:30 - 16:30 : Atelier de création de programme de sensibilisation au langage intérieur

Jour 10 : Communication et médiation
Matin :
 09:00 - 12:00 : Compétences en langage intérieur pour la médiation et le soutien
Après-midi :
 13:30 - 16:30 : Simulation de langage intérieur en situation de stress ou de conflit

Jour 11 : Gestion des cas complexes
Matin :
 09:00 - 12:00 : Analyse de cas complexes de conflits de langage intérieur
Après-midi :
 13:30 - 16:30 : Exploration croisée de langage intérieur : étude de cas en groupe

Jour 12 : Réseautage et collaboration
Matin :
 09:00 - 12:00 : Techniques de collaboration interprofessionnelle
Après-midi :
 13:30 - 16:30 : Création d'un réseau d'échange entre participants

Jour 13 : Présentation des projets de participants
Matin :
 09:00 - 12:00 : Présentation des projets développés par les intervenants
Après-midi :
 13:30 - 16:30 : Présentation des projets développés par des participant(e)s

Jour 14 : Clôture de l'école d'été
Matin :
 09:00 - 11:00 : Retour sur les acquis et feedback des participants
 11:00 - 12:00 : Cérémonie de clôture
Après-midi :
 Départ des participants

 

Ce programme est évolutif et vise à offrir une combinaison de théorie, de pratique et de réseautage. Si vous avez des suggestions, n'hésitez pas à nous en faire part.

 

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Colloques et conférences

LA SOUVERAINETÉ COGNITIVE ET L'ANXIÉTÉ GÉOPOLITIQUE

 

Dates : 16, 26 mars 2026

Lieu : Cercle National des Armées

Conférencier : Prof. Mathieu Guidère

 

L'émergence et la diffusion exponentielle des systèmes d'Intelligence Artificielle Générative, notamment les Grands Modèles de Langage (LLM), opèrent un basculement paradigmatique dans les enjeux de souveraineté. L'article analyse ce passage d'une souveraineté numérique axée sur la localisation des infrastructures (serveurs, données) à une souveraineté cognitive qui interroge la maîtrise des architectures mentales et des processus décisionnels collectifs.

La thèse centrale est que la valeur et le pouvoir ont migré vers ces modèles d'intelligence qui relient, interprètent et orientent non seulement les données techniques, mais surtout les perceptions, les affects et les jugements des individus. Cette délégation massive de l'effort mental aux algorithmes engendre une dette cognitive cumulative, risquant l'atrophie du cortex préfrontal et une uniformisation de la pensée. La liberté de penser et l'esprit critique sont directement menacés par l'opacité des biais systémiques et l'illusion d'une intelligence non consciente, créant une anxiété collective et démobilisatrice.

À travers une analyse rigoureuse et transversale, l’auteur met en lumière un phénomène enraciné dans notre époque : l’inquiétude généralisée face aux bouleversements mondiaux portés par la révolution numérique et cognitive. L’instabilité des relations internationales, la persistance des conflits armés, la multiplication des menaces hybrides et la médiatisation continue des crises, provoquent une amplification inédite des peurs collectives. Ce climat anxiogène s’installe dans la vie quotidienne, influençant les perceptions, les identités et les engagements politiques.
Pourquoi la guerre en Ukraine, les tensions au Moyen-Orient ou la rivalité sino-américaine suscitent-ils des réactions émotionnelles si vives ? Comment la disparition des distances psychiques transforme-t-elle des citoyens hyperconnectés en victimes par procuration ? Quels sont les ressorts mentaux de cette anxiété diffuse ? Comment gérer ses effets sur le rapport au monde, à l’autre, à soi ? Autant de questions abordées à travers une lecture croisée des relations internationales et de la santé mentale à l'heure de l'intelligence artificielle.

En savoir plus sur la souveraineté cognitive et la guerre cognitive (Article du Prof. Guidère, JARHSS, 2025).

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LA GESTION DU STRESS ET DE L'ANXIÉTÉ

 

Dates : 1-2 juillet 2025

Lieu : Paris, CIUP

Conférencier : Prof. Mathieu Guidère

  

Présentation de l'événement :

Ce colloque international est dédié à la gestion du stress et de l'anxiété dans le contexte spécifique de l'enseignement et de l'apprentissage. Il est conçu pour les enseignant.e.s et les professionnel.le.s de l'éducation qui cherchent à comprendre et à atténuer l'impact du stress et de l'anxiété sur l'efficacité de l'enseignement et de l'apprentissage.

Objectifs :
-
Identification des sources de stress et d'anxiété: Reconnaître les facteurs communs de stress et d'anxiété dans l'apprentissage.
- Stratégies de gestion du stress: Développer et partager des techniques efficaces pour gérer le stress et l'anxiété, tant pour les enseignants que pour les apprenants.
- Création d'un environnement d'apprentissage serein: Établir des pratiques pédagogiques qui favorisent un climat d'apprentissage détendu et productif.

Thématiques :
- Comprendre le stress et l'anxiété : Fondements psychologiques et leurs effets sur l'apprentissage.
- Stress spécifique à l'apprentissage des langues : Identifier les défis uniques de l'apprentissage qui peuvent générer du stress.
- Techniques de réduction du stress : Méthodes pratiques telles que la pleine conscience, la didactique relax et la gestion du temps.
- Approches pédagogiques apaisantes : Techniques d'enseignement qui réduisent l'anxiété chez les apprenants.
- Ressources et soutien : Fournir des outils et des ressources pour soutenir les enseignants et les apprenants.

Modalités :
- Ateliers et séminaires interactifs : pour une expérience d'apprentissage pratique et engageante.
- Exercices de relaxation et de pleine conscience : techniques directement applicables en classe ou lors de l'étude personnelle.
- Matériel éducatif et supports visuels : pour faciliter la compréhension et l'application des concepts.
- Groupes de discussion et partage d'expériences : encourager le partage d'expériences et de stratégies entre participants.

Public :
Enseignantes, enseignants, traductrices, traducteurs, médiatrices, médiateurs, linguistes, didacticiennes, didacticiens, ou toute personne intéressée à la psychologie de l'éducation.

Inscription :
L'inscription est subordonnée au paiement des frais qui incluent la constitution du dossier, la participation aux différents ateliers, ainsi que l'utilisation du matériel pédagogique.

Les participant.e.s recevront, à la fin de la formation, une attestation de présence ainsi que l'ensemble du matériel pédagogique utilisé.

 

Cliquez ici pour voir le programme détaillé du colloque.

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Événements (2)

 

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Événements
   
    Janvier / Février                  

Janvier

   

 

Mathieu Guidère 
  

 

Conférence à la  Maison de la chimie  à Paris de M.  Mathieu Guidère  :

Lundi 30 janvier 2017 / 18H00 - 20H00

 

Les pays du Golfe dans la tourmente

 

On présente souvent à tort la plus grande rivalité au Moyen-Orient comme celle opposant les juifs et les musulmans. Ce serait oublier un conflit fratricide autrement plus sanglant et dont on voit encore les répercussions quotidiennes de nos jours. Irak, Syrie, Liban, Bahreïn ou encore Yémen, pas un jour ne passe sans que des Sunnites et des Chiites ne s’affrontent politiquement ou militairement. Pourtant, ces deux populations sont bel et bien issues de la même religion, l’Islam. Comment dès lors expliquer cette guerre fratricide ?

Cette conférence tente d’exposer l’état actuel du confessionnalisme moyen-oriental en remontant aux sources d’une dispute millénaire, ravivée par divers conflits et révolutions à commencer par la « Révolution islamique » de 1979 et jusqu’à « l’État islamique » depuis 2014, en passant par les « Révolutions arabes » et les guerres en Irak et en Syrie. Jamais le confessionnalisme n’a été aussi présent dans les esprits et aussi prégnant dans les préoccupations politiques régionales et internationales.

Mathieu Guidère vient de publier chez Gallimard : La Guerre des islamismes (Folio).

 

Cette conférence est organisée en collaboration avec l’IPSE.

Institut Prospective et Securite en Europe Global Future

 

 

 

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