Publié dans The Global Future College - Actualité/Événements
LA SOUVERAINETÉ COGNITIVE ET L'ANXIÉTÉ GÉOPOLITIQUE
Dates : 16, 26 mars 2026
Lieu : Cercle National des Armées
Conférencier : Prof. Mathieu Guidère
L'émergence et la diffusion exponentielle des systèmes d'Intelligence Artificielle Générative, notamment les Grands Modèles de Langage (LLM), opèrent un basculement paradigmatique dans les enjeux de souveraineté. L'article analyse ce passage d'une souveraineté numérique axée sur la localisation des infrastructures (serveurs, données) à une souveraineté cognitive qui interroge la maîtrise des architectures mentales et des processus décisionnels collectifs.
La thèse centrale est que la valeur et le pouvoir ont migré vers ces modèles d'intelligence qui relient, interprètent et orientent non seulement les données techniques, mais surtout les perceptions, les affects et les jugements des individus. Cette délégation massive de l'effort mental aux algorithmes engendre une dette cognitive cumulative, risquant l'atrophie du cortex préfrontal et une uniformisation de la pensée. La liberté de penser et l'esprit critique sont directement menacés par l'opacité des biais systémiques et l'illusion d'une intelligence non consciente, créant une anxiété collective et démobilisatrice.
À travers une analyse rigoureuse et transversale, l’auteur met en lumière un phénomène enraciné dans notre époque : l’inquiétude généralisée face aux bouleversements mondiaux portés par la révolution numérique et cognitive. L’instabilité des relations internationales, la persistance des conflits armés, la multiplication des menaces hybrides et la médiatisation continue des crises, provoquent une amplification inédite des peurs collectives. Ce climat anxiogène s’installe dans la vie quotidienne, influençant les perceptions, les identités et les engagements politiques.
Pourquoi la guerre en Ukraine, les tensions au Moyen-Orient ou la rivalité sino-américaine suscitent-ils des réactions émotionnelles si vives ? Comment la disparition des distances psychiques transforme-t-elle des citoyens hyperconnectés en victimes par procuration ? Quels sont les ressorts mentaux de cette anxiété diffuse ? Comment gérer ses effets sur le rapport au monde, à l’autre, à soi ? Autant de questions abordées à travers une lecture croisée des relations internationales et de la santé mentale à l'heure de l'intelligence artificielle.
En savoir plus sur la souveraineté cognitive et la guerre cognitive (Article du Prof. Guidère, JARHSS, 2025).
LA GESTION DU STRESS ET DE L'ANXIÉTÉ
Dates : 1-2 juillet 2025
Lieu : Paris, CIUP
Conférencier : Prof. Mathieu Guidère
Présentation de l'événement :
Ce colloque international est dédié à la gestion du stress et de l'anxiété dans le contexte spécifique de l'enseignement et de l'apprentissage. Il est conçu pour les enseignant.e.s et les professionnel.le.s de l'éducation qui cherchent à comprendre et à atténuer l'impact du stress et de l'anxiété sur l'efficacité de l'enseignement et de l'apprentissage.
Objectifs :
- Identification des sources de stress et d'anxiété: Reconnaître les facteurs communs de stress et d'anxiété dans l'apprentissage.
- Stratégies de gestion du stress: Développer et partager des techniques efficaces pour gérer le stress et l'anxiété, tant pour les enseignants que pour les apprenants.
- Création d'un environnement d'apprentissage serein: Établir des pratiques pédagogiques qui favorisent un climat d'apprentissage détendu et productif.
Thématiques :
- Comprendre le stress et l'anxiété : Fondements psychologiques et leurs effets sur l'apprentissage.
- Stress spécifique à l'apprentissage des langues : Identifier les défis uniques de l'apprentissage qui peuvent générer du stress.
- Techniques de réduction du stress : Méthodes pratiques telles que la pleine conscience, la didactique relax et la gestion du temps.
- Approches pédagogiques apaisantes : Techniques d'enseignement qui réduisent l'anxiété chez les apprenants.
- Ressources et soutien : Fournir des outils et des ressources pour soutenir les enseignants et les apprenants.
Modalités :
- Ateliers et séminaires interactifs : pour une expérience d'apprentissage pratique et engageante.
- Exercices de relaxation et de pleine conscience : techniques directement applicables en classe ou lors de l'étude personnelle.
- Matériel éducatif et supports visuels : pour faciliter la compréhension et l'application des concepts.
- Groupes de discussion et partage d'expériences : encourager le partage d'expériences et de stratégies entre participants.
Public :
Enseignantes, enseignants, traductrices, traducteurs, médiatrices, médiateurs, linguistes, didacticiennes, didacticiens, ou toute personne intéressée à la psychologie de l'éducation.
Inscription :
L'inscription est subordonnée au paiement des frais qui incluent la constitution du dossier, la participation aux différents ateliers, ainsi que l'utilisation du matériel pédagogique.
Les participant.e.s recevront, à la fin de la formation, une attestation de présence ainsi que l'ensemble du matériel pédagogique utilisé.
Cliquez ici pour voir le programme détaillé du colloque.
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